2026 – Aprimoramento Teórico Prático em Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA)

habilitar os alunos sobre as melhores estratégias em CAA a partir da interação/diálogo/interlocutores, em um processo dinâmico para além do recurso ou ferramenta, ampliando as possibilidades do usuário de ser protagonista de seu próprio discurso. O foco será na prática sobre o critério de eleição da melhor estratégia e sistema, não ditado pela presença da patologia orgânica, mas sim pelas particularidades linguísticas, perceptuais e motoras de cada caso que influem de forma decisiva na escolha.

Nesse módulo traremos reflexões sobre o processo centrado no sujeito e na realidade em que vive. Há insistência na atualidade sobre a necessidade de “diagnóstico” que justifique o “não falar oralmente”, mas não se diz em que medida ele favorece uma direção clínica ou educativa. Se diferentes são as maneiras de “não falar”, diferentes serão, portanto, as intervenções e processos terapêuticos. Se há heterogeneidade nos casos e na relação com a linguagem, não se pode admitir homogeneização no tratamento. Os alunos irão conhecer, experimentar e discutir diferentes abordagens terapêuticas, o início do trabalho em CAA, a eleição de um sistema, métodos robustos ou não, para a tomada de decisão sobre a melhor intervenção para o caso.

Os alunos conhecerão o trabalho em equipe e/ou interdisciplinar em CAA promovendo uma intervenção integrativa, global e colaborativa entre as áreas da fonoaudiologia, terapia ocupacional, psicologia, fisioterapia, engenharia.

os alunos discutirão as melhores práticas para o engajamento da família, rede de apoio e círculo social que apoiem as PNCC para além da casa, promovendo autonomia e independência comunicativa. Além disso, refletirão sobre a expectativa da oralização pela família, efeitos de linguagem e no trabalho com a CAA, identificando barreiras e promovendo alternativas viáveis e embasadas teoricamente para a condução de cada caso.

discussões sobre o uso de diferentes recursos de CAA no contexto educacional, questões sobre o letramento, avaliação pedagógica e acompanhamento dos alunos que utilizam CAA, os parceiros de comunicação dentro da escola e a CAA como recurso pedagógico e inclusivo. Serão apresentadas fundamentações teóricas sobre o plano educacional individualizado, elaboração e reflexão do PEI e PIT (plano individualizado de transição), além de políticas públicas, estudos de casos e projetos viáveis na educação.

Avaliação de linguagem no leito hospitalar com população infantil e adulta, cuidados paliativos e particularidades dessa especialidade, além do trabalho com a equipe do hospital com projetos e intervenções de CAA.

a especificidade do trabalho nas ILP para pessoas com deficiência e idosos, com sugestões de projetos e intervenções em CAA.

questões sobre o direito e o acesso à comunicação, o trabalho alcançando o Brasil. Os alunos conhecerão e discutirão aspectos de CAA em relação aos princípios do SUS, diretrizes e linhas de cuidado para as pessoas com deficiência, PTS – Projeto Terapêutico Singular e o trabalho em rede, avaliação biopsicossocial, CID e CIF.

questões sobre como viabilizar a CAA nos espaços de lazer e cultura, direitos fundamentais de qualquer cidadão.

questões sobre a relação CAA/ formação profissional e a inserção no mercado de trabalho das pessoas com necessidades complexas de comunicação.

afasias, doenças degenerativas, ECNE (paralisia cerebral), síndromes, TEA, baixa visão e transtorno visual cortical, deficiências múltiplas, apraxia de fala na infância.

Palestrantes:

Carolina Schirmer – CRFa 1 7200-7

Eliana Moreira – CRFa 2 3462

Grace Ferreira-Donati – CRFa 2-10311

Tatiana Dudas -CRFa 2 12.597

Sandra Pires CRFa 2 10.116.

Simone Krüger – CRFa 5698